船橋市 駅前保育園 りりぱっと blog/ブログ

キャッシュの削除

連休中、神奈川芸術劇場でやっていた「日常／オフレコ」へ行ってきました。

写真はモノの新しい価値を見出すべく、塗装から角、それこそ鍵盤に至るまでヤスリで削られたピアノですが、これを眺めながらふとパソコンのキャッシュという言葉が浮かんできました。

・・・パソコンにはキャッシュという機能があります。

webサイトを見た時に常に全てを読み込もうとすると時間もかかるので、一度見た部分は読み込まないようにする便利なものです。

これと同じような事は人にもあると思います。

それは、「久しぶりに◯◯へ遊びに行こうか。」といった会話で、「うーん、でも、◯◯ってパンケーキ屋さんばっかだよ」「大きなビル出来たけれど、中身は一緒」と、既に知っている事や経験した事が出てきてしまい、「どうせ行っても面白くない」となってしまう事。。。ありません？

はい。私もあります。（^^;）

既知情報や経験から作られた先入観は、判断を早める事ができる大切な事ですが、たまにリフレッシュしてあげないと、パソコンで余計な情報がたまりスピードが遅くなるのと同様に、行動力が落ちたり、面白い情報があっても気付かなくなってしまうかもしれません。

パソコンではキャッシュを削除するという言い方をしますが、何も記憶を消すという事でなく、常に新しい視点で物事を見る力は大切だと思います。

認める力

連休、いかがお過ごしでしょうか？

私も貪欲に色々と吸収しようと動いていましたが、最近はkindleが手放せなくなっています。以前は鞄に入れていた本を取り出すという事が、ポケットからサッと取り出せば本が読める。

紙の本が優れているとは思っていますが、この気軽さは流石です。

この週末の移動中は漫画も読みました。

ドラマや映画にもなった大ヒット漫画『ROOKIES』（ルーキーズ）も読みましたが、一節に、「人に好かれたいなら、人を好きになることだ。優しくされたいなら、優しくしよう。信じて欲しいなら、信じる事だ」という箇所があります。

・・・最近、ネットではちょっとした事がきっかけで「炎上」し、何かをミスした店員さんを土下座までさせて詫びさせたり、相手がちょっとでも弱い立場だったり、弱い部分を見せた瞬間にトコトン叩く文化が蔓延している様に思えます。

私の経験上、そうした事をやって良い結果になる事は「ない」です。

またそういう事をしている人に豊かな人だなと思える事も「ない」です。

子どもたち、そして私達大人もこれからの人生、そして生活の中で様々な事が起こります。例え自分にとって悪だと思える人に対しても敢えてとどめを刺さなければ仲間になる可能性も大きいものです。

相手の立場になって考えられるゆとりを持ち、寛容に生きる事がこれからは大切なのではないかと改めて思った次第です。 

内田洋行さんの「いいね！スタンプ」がいいね！

「先生おはようございます。勉強は？」

 

幼稚園生が登園してきた時の第一声です。

異年齢での集団生活、かつ登園時間も異なるといった中で毎日子どもたちに教える勉強をどう継続させるか？一人ひとり異なる子どもたちのモチベーションの源泉を考えるのは楽しい事です。

声がけはもちろんですが、可視化されているものでは、表彰状にプリント達成表なども作っていますが、子どもたちに大ウケだったのが内田洋行さんの「いいねスタンプ」。

以前、「内田洋行　近未来ワークプレイス研究所」で行われたワークショップに参加した際に頂いたものですが、正直頂いた時は「何だかなぁ〜」って程度（失礼！）。

それが、ある日、子どもたちに「凄いすごい！いいね！」と言いながら冗談半分で手に押してあげたら、「もっと押して〜」と大騒ぎ。

今では「ちゃんとやった人には押してあげる」とご褒美として使っています。

そんな話を内田洋子さんに連絡したら、その対応が素晴らしく一気にこの会社のファンになってしまいましたが、もしかしたら、りりぱっとの子どもたちが入社するかもしれないですね（^^）。

 

子どもたちが就職する年齢になるなんて。考えただけでもワクワクしてきます。

 

・・・しかし、今いる子どもたちが就職するであろう2030年頃には15−59歳の労働人口も当然ながら減少します。

子どもたちはどんな職業に就いているでしょうか？今は無い新しい仕事はどんなものがあるでしょうか？

企業は既に国内の市場縮小を受け、国外にその活路を見出し、しかも、yahoo!のスローガンである”爆速”に表されている通りスピードを早めています。（実際、y!の方に聞くと本当に爆速だそうです^^;）

そうした中で、多様性を持ち、リーダーシップをつける為に私達、保育関係者が今できる事は何でしょうか？

子どもたちの成長を想像しているとワクワクしてきますが、逆に身が引き締まる思いでもあります。

「保育授業」を義務とする

あけましておめでとうございます。

昨年は子ども、親御さんと共に小さいながらも様々な事に挑戦させて頂きました。皆さんの温かい支援あってこそと本当に感謝しています。ありがとうございました。

さて、昨年末に、一昨年に引き続き大学で「認可外保育園から見た社会」という講義をさせて頂きました。

保育園だけでなく幼稚園や少子化、イクメンといった事まで幅広い内容になったのですが、話の目的は育児参加率アップ。社会問題としての少子高齢化を、それこそ社会の一員として考えて頂き、自分ごととして育児を理解してもらう事で日本の育児風土をより良くしていきたいという壮大な思いあっての事でしたがちょっと話が拡がりすぎちゃったかな（^^;）。

少子高齢化が急速に進む中、安倍政権の成長戦略では「女性の活躍推進」が柱の一つであり、2020年までに男性の育児休業取得率を13%にすることが目標です。

確かに合計特殊出生率をあげる為の政策を考える事は国の大きな課題ですが、制度や仕組みだけでなくやはり国民の育児に対する「意識」をきちんと作り、社会が子どもを育てていく「文化や風土」を構築していく為の仕掛けも大切な事だと常日頃思っています。

そこで、いつも思うのは義務教育で「道徳の時間」があった様に、例えば18〜23歳のうちに2回位は「保育の時間」を受講するルールを作り、特に保育関係者は育児啓蒙活動に積極的に参加するべきだという事です。

いつだったか、飛行機の中で泣く子どもがうるさいとお母さんや飛行機乗務員に文句を言った方のサイトが炎上も含め話題になっていました。

もともと、自分達だって子どもの頃には周囲の大人達に迷惑をかけて育ってきたにも関わらず、そうした事はすっかりと抜け落ちてしまっている方が増えています。

こうした事だけでなく、可視化されていない事を含めれば、日本は米国を始めとする海外に比べ子育てが難しい国と言われていますがその一端を見るような話です。

 

今年は「地域」という事をもっともっと意識しつつ、りりぱっとができる事を考えていきたいと思っています。例えば子どもの地域社会見学といった事やワールドカフェみたいな事も良さそうだと思っています。

そんなこんなで2014年も「保育＋α」を実践していきます。

今年も大変お世話になりました

りりぱっとは昨日28日が最終開園日でした。

今年も、皆さんには本当にお世話になりました。本当にありがとうございます！

来年も、新しい事を日々追求、実践していき、新しい形の保育園作りに努めていきます。

皆さまにおかれましては最高に素敵な年をお迎え下さい。

尚、休園期間中もスタッフは出勤していますのでお問い合わせにつきましては、メールまたは090-1779-4127までご連絡下さいませ。

何？どこ？教えて

▲子どもたちから「見てみて〜、ネコがいるよ〜」と言われたりする事が良くあると思います。

「そうだね。可愛いね。」と言ってしまっても良いのですが、質問形式の会話を意識すると、子どもたちに説明する力を教える事が出来るかもしれません。

これは、幼稚園バスを待っている時にも良くやる事なんですが、こんなやり取りです。

「先生、あそこにネコがいるよ」

「（指を指す方は敢えて見ずに）どこ？」とちょっとオーバーにキョロキョロ。

「あそこ！」と指を何度も指しますが、大げさにキョロキョロ。

すると、「うしろ」「あっちの方」と説明に変化が出てきます。

さらに聞き続けると、「あの建物の下」とか、「まず、◯◯を見て」と、どんどん表現が広がります。

こうしてアウトプットを意識した会話を続けると、表現力が豊かになっていくんじゃないかと思っています。

▲さて、今日のアートレッスンのテーマは「風」。

二回目の出題だったのですが、前回よりも格段に風の表現が上手くなっていてビックリしました。

しかも、「何を書くの〜？」「分からない〜」といった質問もほとんどなく、出来上がった絵を持ってどんな風を描いたのか愉快に話てくれました。

マインドマップ勉強会

親御さん向けワークショップとして講師の清田さんをお招きしてマインドマップ勉強会。

今回はマインドマップの縮小版、ミニマップにフォーカスし、とにかく日常使い出来ることを目指してのものでしたが、マインドマップを普段使いしている私にも「なるほど〜」が満載の時間でした。

次回は実践編を予定していますのでお楽しみに！

りりぱっとが意識している事

今までは空間認識力を作る為、鏡の問題や転写などを積極的にやってきましたが、今年も一部の子どもたちに算数を教え始めました。

来年の1,2月頃までには5桁程度の足し算、引き算の虫食い算は出来る位は目指したいと思います。

 

さて、漠然とはしていますが、りりぱっとは、卒園した子供達が周りの友達から「教えて〜」とか「凄いね」といった事を沢山言われるようになり、様々な環境にも対応できる多様性を身につけ、早くからリーダシップを発揮していく事が出来るようになって、大人になった時、大きな社会貢献ができるような人物になってもらいたいと願っています。

私達はその為に、次を教育の柱としてそれぞれの連携を意識しながら日々の保育をしています。

環境問題や技術進化による文化の変化など、今の子どもたちが大人になる頃はどんな世界になっているでしょうか？その頃、どんな働き方があり、どんな人材が求められるようになるでしょうか？

そんな未来をイメージした上で逆算し、いかに「上手におとなになる」のか？

「食と身体」、「アート」、そして「生活」と「学習」のそれぞれを連携させつつ、さらに、この基板となり支えるものとして次のバランスを意識します。

スポーツの世界で例えると分かりやすいですが、いかに身体能力が高くても本番に弱かったり、また知識や判断力など能力が高くても、そもそも感情にブレがあると失敗したりする事は良くあります。

メンタルトレーナーなる存在がいるのもこうした事が一因だと思いますが、これら3点のバランスがうまく取れるようにする事はとても大切だと思います。

 

日々、様々な事を教えていく中で、単純に教えた事が出来る出来ないという結果にフォーカスする◯☓式でなく、どういう過程を踏んだかをじっくり観察して、日々の繰り返しの中で「努力する事で何でも克服できるんだ」という事も意識しなくてはいけません。

「数学が苦手」は生まれつきではなく努力によって克服可能　という記事にも興味深い事が書いてあります。

知性・知識に対する考え方には「自分の知識はいくらでも変えていける」「知識は決まった容量しかなく、自分ではそれを変えられない」という2つの方向性があることが明らかになっていて、「知識は変えていける」と考えている学生が高い成績を収めていることもわかっています。

これはとても大切な事ですが、ただの前向きな奴というだけでなく、少しでも理屈として、知識が変えていけるんだという事をきちんと理解させたい。

だから、あるプリントが出来た時には、以前は全く出来ていなかった時のプリントを見せてあげて、さらに登山をしている様な絵を書いて日々の努力を可視化して、しっかり頭に残してあげる。

そしてもう一つが予備知識。これがある事で、「自分は算数(数学)に向いている」と考えるようになり、それ以降も勉強に励むので、優位性が確立されていきます。とあります。

”机に向かう習慣をつけて”、”知識は努力で変えていけるんだ”という事をきちんと理解した上で、予備知識の袋に色々な事を沢山つめていく。

長文になってきましたが、この辺りの事については年内に説明会の時間を設けさせて頂きたいと思っていますので、楽しみにお待ち下さいませ（^^）。

僕はこんな事がしてみたいんです。

恵比寿文化祭の中で「上手に大人になる方法」を企画されている菊池さんのトークイベントがあったので行ってきました。

恵比寿に関わりにあるアート関連の方々が集まってアートをキッカケに新しいコミュニケーションを創造するファースト・サタディ・サロン（1SS）という活動の中の一環だったんですが、普段あまり関わる事が無い方の集まりに刺激も沢山ありました。

面白いなというか気持ちがいいなと思った事は、こうしたプロジェクトを含めて様々な活動をされている内容について、特にマネタイズに関する話が出なかった事です。

全員、主語は「自分」であり、◯◯会社に勤務していますじゃなく、「僕はこんな事をやりたいんです。」「これって面白いと思いませんか？」という話ばかり。

これからの時代、とても大切な考え方、そして感性だなと思える時間でした。

ご家族とタッグを組んでいこう

幼稚園も具体的に見えてくる年齢になり、りりぱっとでは何をしているのか、またどんな事を目指していくのか、大きな部分から詳細な運用面に関して限られた時間ではありますが、パンダROOMへの移動説明会をさせて頂きました。

ひよこROOMからうさぎROOM、そしてぱんだROOMから幼稚園、小学生と、保育園の年齢＋αの在園児がおりますが、全てが点でつながっているが故に、りりぱっとでは様々な取組をしている、、、いやしていかなければならないと思っています。

育児父母のサポートという位置づけではありますが、積極的に情報共有をし、時代に即したより良い保育を続けていきたいと思っています。

そして次回は幼稚園説明会を検討中です。

これは幼稚園生に対してりりぱっとでどのような対応をしているのかという事を中心にした内容になる予定です。年内には何とかやりたいと思いますので、今しばらくお待ち下さい。

あっ、もちろん幼稚園生向けもスポットでなく、継続していきます。

その後は、幼稚園生の勉強の軌跡、一週間分を整理。

一枚一枚を見て、理解度を測り、翌週何をすればいいか、それぞれの顔と性格を思い浮かべながらの時間は、大変ではありますが、何だかワクワクする時間です。

ただ、もう10月。

頭にある教えていきたい内容を考えるとちょっと焦り始めている今日このごろだったり（^^;）