船橋市 駅前保育園 りりぱっと blog/ブログ

限りない可能性

NHKの人体 ミクロの大冒険　第１回を見ました。

「細胞は意思を持ち、戦略を持っている」という視点は今まで私には無く、勉強になりました。

その中で、脳細胞には成長限界年齢があるものの楽器を学ぶ事で脳内に新しいつながりが生まれ、知力が伸びるという話がありましたが、音楽を習わせれば子供の勉強が出来るようになるというものではないという事はしっかり認識しておく必要があります。

あくまで楽器を習う事は手段であり、楽器は道具です。

それを使いこなすのは人、つまり子供。

頭では分かってはいるもの、腹の底から理解できているかというと、実際には単純に頭が良くなるから音楽を習わせてみようと考えてしまいがち。

足し算が出来る、平仮名が書けるという事を単純に、「問題に正確に答えられる」という視点で見てしまうと、その回答に至った子供達の成長過程を見失ってしまいます。

例えば、図形を対象に描くプリント学習で正解不正解だけを見るより、何となく出来ているから正解だと見ると、右斜にしか書けなかった線が左斜めにも書けるようになった事を見つけてあげられたりして、子供の成長を認められ、一番大きな学びである、「やれば必ず出来るようになる」という事を教えてあげられると思います。

番組を見ながら色々な事にチャレンジさせてみる事はとても大切だけれど、手段や結果だけにフォーカスし過ぎてはいけないと改めて気付かされました。

・・・自己実現論を出したマズローの5段階欲求説というものがありますが、手段としての楽器を習うとか勉強が出来るという事よりも大切な事は、5段階目の成長欲求の前に欠乏欲求をどこまで広く、深くしてあげるかだと思っています。

あっ、ちなみに、このマズロー説にも賛否両論はあります。

視点を切り替える事で正しい事にも間違った事にもなるのだと思います。

細胞という視点では、成長年齢は幾つといった事もありますが、そんな事は一視点、一事実、一研究結果に過ぎません。

勉強や学習もゴールはありません。

成長にゴールもありません。

絶対に間違っていない事は、子供達の可能性は無限にあるという事です。（大人もそうですが。。。汗）

 

今日で年長さんは卒園します。

努力すれば必ず成長が伴うし、思った事はどんな事でも叶える事ができます。

自分自身の心の中にあるものを大切に突き進み、自分の周り、そして社会に笑顔を巻き起こせるような大人になってもらいたいと思っています。 

積み重ね

「腰骨を立てます」

「はい！」

年長さんが皆を牽引し、朝の朝礼が始まります。

幼稚園児はもちろんですが、未就園児までもが座って話が聞けるこの光景は、昨日、今日で出来る事じゃなく、過去の先輩達が引き継いできてくれたからでもあります。

ありがとう！

日課

3月もあと僅か。

毎年、「もっと教えてやれたんじゃないか」「やっておけばよかった！」と反省する事ばかりですが、そうした事で進化していくと前向きに捉えていきたいと思います。

さて、1階のお部屋でやっている朝礼では、たきのい幼稚園の日課で使っている教材を使い、未就園児が幼稚園に通うようになった時、すんなり受け入れられるよう準備が始まっています。

創造力を伸ばしていきたい

子どもの創造力スイッチ! 遊びと学びのひみつ基地CANVASの実践
	石戸奈々子 フィルムアート社 2014-02-24 売り上げランキング : 3320 Amazonで詳しく見る by G-Tools

これからの世界のキーワードの一つに「多様性」があります。

戦後復興の仕事のやり方ではなく、不測の事態に柔軟に対応できる人間が求められるようになりました。

リリパットが子供達と日々接している中でも、この辺を強く意識しています。

例えば足し算が出来る事を目指すんじゃなく、「朝はどんな色？」「音を描いてみよう」「幼稚園の色は何色？」といった質問を投げかけています。

子供達は一同、「？」という表情を浮かべますが、これがとても大切だと思います。

さて、CANVASの石戸さんの著書。

創造力を育てるヒントが沢山つまっていそうな本で、読む前から楽しみです。

みそみそみそ手前みそ♪

 もしかしたら子供達が突然歌い始めているかもしれません（^^;）

たすたすで情報交換をさせて頂いている時に、この歌の話になって盛り上がったので、子供達も見せてみたのです。

難しい振り付けだなと思っていたんですが、子供達の吸収力は凄いですね。

歌はもちろん、振付も結構覚えてしまう。

 

この歌、単純に味噌作りの過程を歌っているシンプルなものですが、「うちの数だけ味噌の味」といった詩など意外に奥深いものを感じます。

子供達にとってはまだ意味は分からないかもしれないけれど、大きくなった時に、ものづくりの大切さとかを感じてもらえたらいいな。

食と身体のワークショップ／たきのい幼稚園通園サポート説明会

今日は食料分析センター所長、八田さんの”食と身体のワークショップ”でした。

ただ身の周りに溢れる食をキッカケに未来、日本、そして教育、子供達などに関わる様々な課題が浮き彫りになり、自分はどうしていくのかを前向きに考えられる内容。

私達の身の回りには安く、そして美味しいものが溢れ、食べたいと思った時には手に入る環境があります。

しかし、その背景にあるものが何かを知っているのか知らないのかでは生き方も、子どもに対しての接し方も大きく異なってきます。

そして、その事は私達、さらには子供自身の人生の基板にもなっていく。

大げさな事でななく、それほど、食には様々なつながりがあります。

このワークショップは今後も継続して行っていきますので、是非ご参加下さい。

▲午後は”たきのい幼稚園”入園児向けリリパット通園サポート説明会。

3月はとても複雑な気持ちになる月です。

年長さんが小学生になり、そして未就園児が年少さんになる。年中さんはいよいよ年長さんになる。

大きく飛躍する時期でもあり、別れもある。

いつもいつも冷静になろうと思うようにはしているものの、リリパットだけでなく全ての保育園や幼稚園、さらには小中、いやいや会社の中でもこうした出会いや別れがあり、寂しくも嬉しくもある複雑な季節です。

今の年長さんにはあんな事やこんな事、もっとこうしてあげられたんじゃないかと反省も尽きる事はありませんが、前向きにこの複雑な3月を過ごして行きたいと思います。

未就園児もがんばれ～

今日はたきのい幼稚園の先生にご協力頂き、未就園児向けのクラス。

次期ぱんだroomの子供達を含め再来年に幼稚園生になる子供達もきちんと腰骨を立てて、30分しっかりと話が聞けたのには幼稚園の先生もビックリでした。 

pay it forward

ペイ・フォワード [DVD]
	ワーナー・ホーム・ビデオ 2010-04-21 売り上げランキング : 5083 Amazonで詳しく見る by G-Tools

ご覧になった方も多いと思います。

私も数年前に見たんですが、改めて見ると最初に見た時とは若干印象も違っていて、ついつい見入ってしまいました。

今回印象に残ったのが、冒頭で社会の先生が生徒に問いかるシーンです。

 

「みんなで世界を考えてみよう。君たちにとって世界は何の事を指しているんだい？」

 

不可解な顔をする子供達にさらに先生は問いかけていきます。

「それは君たちの家の事かい？それとも道路？この街の外で起きている事を考える事はある？」

さらに「どうして世界の事を考えないんだろう？世界は君に何を期待している？」と続けます。

 

何も・・・と世界に期待が無い子供達に「この場所から開放されて君達は自由になる。その時の準備が必要だ。自由になって世界に出た時にその世界が好きになれなかったらどうするんだい？」

 

「難しい」「変だ」「つまらない」と様々な意見が出る中、先生は「可能」という言葉を使い生徒達に伝えます。

 

「可能にする為の鍵は皆の頭の中に入っている。不可能を可能にするのは君たち次第なんだ。」

 

中学校の時、社会の授業はありましたが、社会と自分とのつながりを考えさせられた事はありませんでしたし、それをどうするかは自分次第だという事さえも気付かされる事はありませんでした。

 

3月11日をキッカケに問われた事は、”自分が出来る事は何か？”です。

その事は必ず社会とのつながりがある事になるのではないでしょうか。

3年目になるこの日を迎えましたが、少しずつ人とのつながりは希薄化し、「今だけ、金だけ、自分だけ」の考えが増えてきているように感じる今、改めて社会とのつながりを考えるキッカケになる映画だと思います。  

保育から補育へ

マインドマップ勉強会（入門編）にゲスト受講生として参加頂いた大手メーカーの管理職をしながら週末はキャリアカウンセラーとして様々な場所で活躍されている方とお話させて頂きました。

その方がキャリアカウンセラーとして動き始めたキッカケは新入社員研修をしていると、思わず首をかしげてしまうような質問や行動、発言をする社員が年々増えてきて、どうしてそういう若者が増えたかを考えた事だそうです。

大学、高校、中学、小学校とさかのぼり、結局0歳からの教育を何とかしなければという事に至ったものの、結局は家庭がベースであって、あくまで教育をサポートするしかできない。

そういう点では、あくまでも家庭の保育を補う、つまり補育という考え方が必要だという事など、今後、りりぱっとのカリキュラムやワークショップ作りでも色々とご協力して頂ける事になりそうです。

 

・・・保育はやった事が今日明日で分かったり、KPIといったモノサシで図れるものじゃありません。

 そういう点では、成果が出ないから辞めたという安易な判断もできないし、今の子供達がそれこそ新入社員になる年齢、15年、20年という長期的視点に立って考えていかなければいけません。

だから営利目的の民間はダメだという単純な事ではなく、そういう視点や考え方を持つべきだと思っています。

当然ながら保育や教育にゴールはありません。

それ故に、見える化も明文化する事も難しい事ですが、子供達には皆が目標としたり憧れになってくれるような大人になってもらえたら嬉しいと強く願っているし、それに近づけるよう補育していきたいと思います。

週末はマインドマップを学ぼう

 

マインドマップの勉強会では世界でマインドマップを使っている人の写真を見せてもらう事がありますが、その一つがアル・ゴアの執務室での一枚。

正面の本棚、ちょうどおでこのあたりに貼ってあるものがマインドマップ。。。私にも良く見えません（^^;）

ビル・ゲイツやボーイング社の写真も有名ですが、個人的にはこの写真が一番好きです。

・・・仕事や子どものカリキュラム作りや頭の整理で使う事が多いマインドマップは、りりぱっとでも先生方のミーティング、子どもへの質問、例えば「ミカンを教えて」なんて時に使っています。

子ども達もイメージが拡がっていく事が楽しいようで、いきなり書き始めても全く抵抗なく受け入れてくれています。感想文を書いたり、テスト前の頭の整理など、勉強でもその力が発揮出来ると思うのでご家族には積極的に使ってもらいたいとは思っているものの、まだ認知度は低いようです。（津田沼駅周辺の書店では丸善では良く平積みになっていますね。）

そんなマインドマップ勉強会（入門編）は明日！外部からゲストの方もいらっしゃいますので、様々な学びがありそうです。