| 教育進化論 子どもの未来をきりひらく「学び」革命 朝日新聞デジタルSELECT | |
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教育現場における様々な課題と取り組みについてまとめられた本です。
内容は、授業そのもののトレンドや地域と学習、貧困、海外事例、震災と教育、ICTなど多岐に渡っているし、具体的に取り組んでいる現場取材によるものなので勉強にもなるんですが、ちょっと気になるのは、こうした本で取り上げられる事例の多くは小学生が対象になっているものが多い事です。
先日は様々な社会問題の啓発活動をされている方々の話しを聞く機会があったのですが、0歳を含め子どもに対してどんな取り組みをしているか？という事については「難しい」となってしまう。
障害者への理解、ベビーカー問題などなど、言葉として伝える事をしても時間はかかるけれど、0歳からそういう環境にあったら、あえてプレゼン資料作ったり、イベントも必要ないのではないかと思うのです。
何だか本の感想とは離れていってしまいましたが、、、（苦笑）
本日10日から18日まで「自分のなんで実験室展」が開催されます。
現代アート☓幼児教室という新しい試みのもので行く前からワクワクしています。
ところで、現代アートってなんだ？と思う方もいらっしゃると思いますが、正直言って私もきちんとした答えは持っていません。
ただ、自分なりに思うのは、作品を見た自分を客観的に見る事で、自分を知る事ができる「キッカケ」だという事です。
幼児教育とあるので、つい子どもの為のもので、大人の自分にとっては面白くないものかもしれない、大人の目線や価値観で何だか意味が分からないと簡単に片付けてしまいますが、あえて、子供達がどういう反応をするのか？何を見ているのか？じっくり「観察」してみてください。
さらに、大人目線をやめて、自分を「自由に開放」して実験に参加してみてください。
すると、日頃からいかに相対関係で判断し、常識という名の既成事実といった大人メガネで物事を見ているかハッ！と気付かされるかもしれません。
この展覧会の様子は今日18:45のNHKニュースで取り上げられる予定ですので、お時間のある方はそちらも見て下さい。
年末書いたようなことが年始の記事で目についたのでシェアします。
Linkedinというsnsでの統計なので、全てに当てはまるわけではないかもしれないけれど、米国ではビジネスパーソン必須のオンライン履歴書サービスになっていて、2014年4月には世界で3億人を突破しています。
転職意識がまだ低い日本ではまだ一般的に普及しているとは言い難いですが、こうした専門スキルの変化スピード感については知っておいても良いと思うし、子供たちが社会に出る年にどういう変化があるか気になるところですね。
おっと挨拶が遅くなりましたが、皆さん、あけましておめでとうございます！
4日の日曜までお休みという方が多いと思いますが、いかがお過ごしでしょうか？子供たちも食べて、遊んでとお正月を満喫する一方で親御さんの奮闘も想像に難くないですが（^^;）、元気な笑顔と再会できることを楽しみにしています！
先日、IKEAに買い物に行きました。いつもは有人のレジに並ぶんですが、この日は何故か無人レジの列に並んでいて、案内されるまま使ってみましたが、結構簡単で便利なんですね。
セルフのガソリンスタンドができ始めてきた時は「サービスに慣れた日本の利用者がセルフなんて」といった声がいくつかありましたが、今では当たり前になったようにも思えます。イオンを始めスーパーでもセルフレジは増えてきます。
キャシー･デビッドソン氏（ニューヨーク市立大学大学院センター教授）の予測によれば、「２０１１年にアメリカの小学校に入学した子供たちの６５％は、大学卒業後、今は存在していない職業に就く」んだそうですが、技術進化と共に仕事、そして文化はどんどん変わっていきます。
当然ながら日本政府もそうした事は考えていて、センター試験廃止というニュースで気になった方も多いと思いますが、11月20日に中央教育審議会で配布された資料の中にもこうした記述があります。
「今の子供たちやこれから誕生する子供たちが，成人して社会で活躍する頃には，我が国は，厳しい挑戦の時代を迎えていると予想されます。生産年齢人口の減少，グローバル化の進展や絶え間ない技術革新等により，社会構造や雇用環境は大きく変化し，子供たちが就くことになる職業の在り方についても，現在とは様変わりすることになるだろうと指摘されています。」
これによると、求められる力は「生きる力」であり、それは「豊かな人間性」「健康･体力」「確かな学力」を総合した力と言っています。なるほど、どれも大切な事ですが、ここでは「確かな学力」という点で読み進めてみます。
学力の三要素を、社会で自立して活動していくために必要な力という観点から捉え直
し、高等学校教育を通じて(ⅰ)これからの時代に社会で生きていくために必要な、「主体
性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度（主体性･多様性･協働性）」を養うこと、(ⅱ)
その基盤となる「知識･技能を活用して、自ら課題を発見しその解決に向けて探究し、成
果等を表現するために必要な思考力･判断力･表現力等の能力」を育むこと、(ⅲ)さらに
その基礎となる「知識･技能」を習得させること。大学においては、それを更に発展･向
上させるとともに、これらを総合した学力を鍛錬すること。
言葉を置き換えてみるとコミュニケーション力やロジカルシンキングや問題解決思考など書店のビジネス書籍コーナーで良く見られる言葉が浮かんできそうな記述ですね。
今の職場やビジネスパーソンの課題を早くから学ぶ事は悪い事じゃないし、この辺のスキルを持った方も今の会社には多いでしょう。しかし、さらに読み進めていくと、ちょっとどころか、かなりハードルが高い事が分かります。
教科･科目の枠を越えた「思考力･判断力･表現力」を評価するためには、個々の教科・科目の範囲にとどまらず、複数の教科・科目を教科横断的・総合的に組み合わせて出題することが必要。
※ 「教科を超える思考力・判断力・表現力」としては、たとえば以下のような力が挙げられる
・ 言語に関する思考力・判断力・表現力（読解力、要約力、表現力、コミュニケーション力等を含む。）
・ 数に関する思考力・判断力・表現力（統計的思考力、論理的思考力、図やグラフを描いたり読んだりする力等を含む。）
・ 科学に関する思考力・判断力・表現力（モデルをつくって説明する力、計画を立てる力、抽象化する力、大ざっぱに推定する力等を含む。）
・ 社会に関する思考力・判断力・表現力（合理的思考力、歴史や社会の問題を特定し、議論の焦点を定める力、矛盾点をあらわにする力等を含む。）
・ 問題発見・解決力（答えのない問題に答えを見出す力、問題の構造を定義する力、問題解決の道筋を文脈に応じて定める力等を含む。）
・ 情報活用能力（情報を収集する力、情報を整理する力、情報を表現する力、情報を的確に伝達する力等を含む。）
こうしたスキルを持ったからといって今は無い仕事に対応できる！とは言い切れないかもしれないけれど、確実にこうした教育を受けた若者がどんどん社会に出てくる訳です。
1.親御さんの職場に、新しい教育を受けた子供達が部下として入社してくる
2.今の子供達もこうした教育を受ける事になる
こうした事もしっかりと考えながら、来年度の教育計画を練っていきたいと思います（汗〜）。
今年もサンタさんがやってきてくれました。一緒に歌を歌い、握手をしながらプレゼントをもらって、嬉しそう。
恒例の人形劇は三匹のこぶた。
真剣な表情で時に立ち上がってワーッと盛り上がったりとみんなも喜んでくれました。
そして、幼稚園生も混じって全員が楽しみにしているのはお菓子のお家を食べるイベント。
今年は「だいすけ先生」のミスでちょっと、、、いや、かなり崩れてしまいましたが、寛大な子供達も許してくれたみたいで、楽しく頂く事ができました（^^）。
ふー、良かった良かった。
振り替え休日の年長さんを連れて、葛西臨海公園に行ってきました。
友達と一緒って事で、皆、大はしゃぎ。
ほんと、走りっぱなしでしたf^_^;
一人目にサンタさんがやってきてくれました。
18日はもう一人、やってきてくれそうです。
線路沿いで観る電車は迫力満点！
子供達には人として間違っていなければ、たまにはレールを外してもらっても沢山の経験を積んでもらいたいなと思ったり（^^）
室内はすっかりクリスマスです。^o^
室内もすっかりクリスマスの飾り付けになってきました。
外から観ると見えにくいですが、クリスマスツリーの両側には子供達が毎日描いた絵を沢山貼っています。
